廖军和，男，教授，博士，教育学院副院长

廖军和，男，教授，博士，教育学院副院长。1972年2月出生，汉族，安徽省淮南市人。

1991年考入安徽师范大学教育系，就读学校教育专业，1995年7月结业在淮南师范专科学校事情，2000年升本为淮南师范学院后一直在教育学院（先后更名为初等教育学院、教育科学系和教育学院）事情至今。2006年6月和2017年6月在华东师范大学划分获得教育史专业硕士和博士学位。2011年8-12月去美国威斯康星州湖滨大学（Lakeland College）做会见学者；2017年6月和2018年6月，两次应邀到场德国费希塔大学的国际学术周运动，并揭晓主题演讲交流。

专业兴趣主要偏向为中国教育史、教师教育和努力教育，聚焦在师范教育生长史、教师专业生长和中小学努力教育等领域。社会兼职中国教育学会中青年教育理论事情者专业委员会理事安徽省教育学会理事安徽省教育学会教育史专业委员会副秘书长淮南子研究会会员安徽省教育厅明德小学校长研修项目后期跟踪指导专家淮南市教育局中小学班主任事情学术指导专家主授课程《中外教育史》、《中外教育思想史》、《教育学基础》、《课程与教学论》、《班级治理学》等。主持教科研项目科研：1、2015年主持安徽省哲学社会科学计划项目：“教研学”三位一体的教师教育者专业生长模式的自我研究（AHSKY2015D146） 2、2013年到场教育部人文、社科计划项目：认知疲劳的系列化环节模式研究（13YJA190018）3、2011年主持安徽省高校人文社科研究重点项目：今世小学教师教育体系厘革研究（SK2012A117） 4、2011年主持安徽省教育科学计划项目：小学校园宁静保障体系的观察研究（JG11246）5、2007年主持安徽省教育厅人事处青年项目：推士对中国科学教育的观察及其时价格值（2007jqw134）6、2007年主持安徽省教育厅社科项目：高中班主任及班主任事情研究——基于淮南市第二中学《班主任事情手册》的文天职析（2007sk3340）学科与专业建设：1、2017年主持淮南师范学院校级重点学科建设项目：课程与教学论2、2014年主持淮南师范学院校级质量工程项目——教研项目：小学教育、“四位一体”专业技术生长研究3、2013年到场安徽省专业综合革新试点项目：建设（2013zy064） 4、2010年到场教育部财政部国家特色专业建设项目：小学教育专业建设5、2008年主持淮南师范学院特色专业建设项目：小学教育专业建设揭晓论文[1] 孙涛, 廖军和,金涛.师范生农村扶贫支教实习现状、问题与对策——以淮南师范学院“炎刘模式”为例. 教育,2016,04. [2] 应克荣,廖军和. 应用型高校教师实践教学能力的现状及提升计谋. 淮北职业技术学院学报,2016,15(3) [3]金涛,廖军和. “全科型”农村小学教师造就模式探讨. 教师教育论坛,2016,29(1)[4] 廖军和.中师转制阶段、方式及办学类型的历史考察. 集美大学学报（教育科学版）,2016,16(5)[5] 廖军和,李志勇,欧阳儒阳等.贫困大学生压力知觉与心理康健的关系.中国特殊教育,2015,(5). （CSSCI—C）[6] 廖军和, 欧阳儒阳, 左春荣, 李相南, 苏永强. 贫困大学生感戴与主观幸福感的关系：链式中介效应分析. 中国临床心理学杂志,2015,23(4). （CSSCI—C）[7] 黄胜梅 , 廖军和 , 侯贝贝. 农村幼儿教师心理资本与流失意愿关系研究. 淮南师范学院学报,2015,17(5). [8] 廖军和. “言情达志、当理切事、意气相御”—姚鼐的文学创作心理学思想研究. 九江学院学报（社会科学版）,2015(4). [9] 廖军和. 论《淮南子》“以道统儒”的教育目的.淮南师范学院学报,2014,16 (4).[10]廖军和. 失败的革新试验——“壬戌学制”的中等师范教育革新.淮南师范学院学报,2013,15(6)[11] 廖军和. 美国文理学院本科教育视察——以Lakeland College为例. 西安文理学院学报,2013,16(5) [12] Li zhi-yong, Liao jun-he. The Relationships among Organizational Justice, Psychological Capital, Career Commitment, and Turnover Intention. Proceedings of the Second International Symposium on Public Human Resource Management,2013,USA.(ISSHP检索) [13] 欧阳儒阳,李志勇,廖军和.中小学教师心理资本与去职意向关系的内在机制研究研究.赤峰学院学报,2013,29(6)[14] 孙方,廖军和. PowerPoint课件的信息加工计谋研究. 中国信息技术教育,2012(4)[15] 廖军和,李志勇. 心理资本对中小学教师事情态度与行为的影响. 大庆师范学院学报,2011,31(6)[16] 廖军和. 论高师院校小学教育专业焦点课程建设. 湖南第一师范学院学报,2011,11(2)[17] 王刚,廖军和,张志辉. 教育技术学专业本科生专业态度观察——以淮南师范学院教育技术学专业本科生为观察工具. 通化师范学院学报,2011,32(10) [18]廖军和,李志勇.从精英到公共：我国普通高中教育定位之思考.教育科学研究,2011,23(2).人大复印资料（中小学教育）转载. （CSSCI—E）[19] 廖军和,金涛,李志勇. 基于文天职析的普通高中班主任事情研究——以A省H市X普通高中为例.淮南师范学院,2011,13(6)[20] 李志勇,廖军和.和谐社会构建中的心理和谐问题探析.心理学探新,2010,30(4). （CSSCI—C）[21] 廖军和.中国近代学制厘革与女子教育的生长. 淮南师范学院学报,2009,11(4)[22] 廖军和;金忠明（指导教师）. 晚清、民国时期科学教育思想研究（1840～1949）. 比力教育研究,2008 (8) . （CSSCI—C）[23] 廖军和.中小学教师继续教育引入培训师理念初探. 继续教育研究,2008 (5)[24] 廖军和. 《淮南子》中的教育思想. 淮南师范学院学报,2008,10(4)[25] 廖军和. 简论科玄论战与科学教育. 淮南师范学院学报,2007,9(3)[26] 廖军和. 关于武汉-淮南两地高校学生的社会支持网的观察研究陈诉. 淮南师范学院学报,2006,8(2)[27] 廖军和. 儿童“读经”问题引发的争论. 中国教育学刊, 2006,(3). （CSSCI—C）[28] 廖军和. 学校厘革中的权力和权力关系探析. 教育与职业,2005 (9)[29] 廖军和.关于中小学教师教育科研的几点思考. 青年教师, 2004 (2)[30] 廖军和. 近年来我国学者对大学生社会支持网研究综述. 淮南师范学院学报,2004,6(6)专著、课本[1] 廖军和参编，吴昕春，孙德玉主编. 陶行知教育思想与实践.芜湖：安徽师范大学出书社，2017年出书[2] 廖军和,方家峰主编. 小学教育基础.芜湖：安徽师范大学出书社，2016年出书[3] 廖军和,曹丽主编. 中外学前教育简史.合肥：安徽大学出书社，2013年出书[4] 廖军和副主编. 中国教育思想简史.合肥：安徽教育出书社，2011年出书[5] 廖军和副主编.基础教育学（上、下）.南京：江苏人民出书社，2008年出书[6] 廖军和合著. 中国近代科学教育思想研究.北京：科学普及出书社，2007年出书。

本文来源：爱游戏app下载-www.renrenlicaishi.com